Es negocio la evaluación de escolares
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Dr. Peter Mc Laren.
Maniobras guiadas hacia grandes intereses: P. Mc Laren
La realización continua de exámenes a estudiantes de México y Estados Unidos se ha convertido en una industria, pues se trata de evaluaciones guiadas hacia intereses, necesidades y negocios de las corporaciones más grandes, o hacia metas de las políticas neoliberales, que muchas veces no tienen nada qué ver con los alumnos, sus familias y lo que ocurre en las comunidades, expresó el Dr. Peter Mc Laren.
El profesor de la Universidad de California, quien es uno de los fundadores de la Pedagogía Crítica a nivel mundial, consideró que los exámenes son utilizados para identificar a los estudiantes como si fueran objetos, de acuerdo con las metas de las corporaciones, quienes están más interesadas en las ganancias que en la vida de los alumnos.
Asimismo, sostuvo que la privatización de la educación a nivel global es un desastre, por lo cual en un futuro lejano quizás se pueda comprar el sistema educativo que más parezca, como puede ser en su país natal, Canadá, o el de Inglaterra o Finlandia, ya que la educación se está volviendo una mercancía.
En entrevista para El Sol de Toluca, consideró necesario trabajar cooperativamente en lo cual los exámenes puedan formar parte, pero no de tal manera que definan el destino de los jóvenes, sino para avanzar en el aprendizaje.
Destacó que en Estados Unidos existe una industria muy grande de exámenes, pues no hay gente joven en otras partes del mundo que se someta a tantas evaluaciones, lo que se refleja en distinciones entre los alumnos a través de las razas, clases sociales y género.
Sin embargo, se debe analizar el tipo de conocimiento evaluando, ya que es necesario incidir en un conocimiento crítico, puntualizó.
En este sentido, refirió que él no ha hecho ningún examen a sus alumnos en 30 años, de lo cual se siente orgulloso, pues la finalidad es que los jóvenes aprendan cómo pensar, cómo hacer los argumentos y analizar algunas de las situaciones en las que viven.
El problema con los docentes que aplican exámenes, es que son sancionados si sus alumnos no sobresalen en las evaluaciones, por lo que se enfocan a ellas, lo que interfiere con el aprendizaje y conocimiento firme.
El autor de más de 40 libros, entre ellos 'La vida en las escuelas', quien visitó Toluca para participar en un seminario magistral sobre Pedagogía Crítica impartido por el Instituto Universitario Internacional de Toluca, expresó que los docentes se convierten en secretario con la aplicación de exámenes, ya que se concretan a enseñar a sus alumnos cómo tomar un examen, lo cual no significa que desarrollen el pensamiento fijo.
Peter Mc Laren dijo entender que los docentes necesitan una base de conocimiento y habilidades fundamentales, y de ninguna forma está en contra de las evaluaciones, sin embargo es necesario entender la función de los mismos.
"No descarto que quizá algún día se aplicará un examen para evaluar la inteligencia global y habilidades globales de los ciudadanos globales. Es básicamente una lucha para evaluar qué tipo de conocimiento tienen más valor".
Estimó no se puede continuar viviendo en una sociedad capitalista por muchas razones, pues se deja a un lado temas como la ecología, los derechos humanos y justicia social, por lo que se debe buscar una alternativa post capitalista.
Es importante reflexionar si el tipo de conocimiento que se produce en las escuelas ayuda para encontrar una respuesta a este milenio, o simplemente reproduce la lógica del capital, lo que llevará a un estado de crisis más profundo..
Aseguró que la privatización de educación, a la educación de ganancias, ha derivado en que algunas escuelas públicas, especialmente de Estados Unidos, se encuentren casi en una lucha de espacios donde se está disminuyendo salarios a los profesores y dejando perder programas importantes.
En el contexto que se vive es fundamental evaluar la pedagogía crítica, movimiento transnacional social que busca leer la palabra y el mundo a la misma vez, ya que es la manera de entender que el conocimiento se produce social y políticamente.
No se trata de un movimiento de violencia, es un movimiento social y cultural, un espacio de experiencia para vivir mejor, el cual busca la justicia social, agregó.
Finalmente sostuvo que "vivir una vida mejor para los estudiantes es decidir lo que se quiere, poner en práctica su propia visión, es algo que se va a imponer, es la libertad de decidir lo que uno quiere, y para tomar esa decisión debe haber un conocimiento crítico, habilidades de un análisis crítico, algo que se le está negando a la gente joven ahora".
Redacción--Sol de Toluca
viernes, 29 de enero de 2010
lunes, 25 de enero de 2010
Carta contra la acción de incostitucionalidad vs matrimonios entre personas del mismo sexo
Patricia Gómez Ortiz:
Hola a todos, se está promoviendo la firma de esta carta en línea que se va a entregar mañana en la PGR, es una petición para que no promuevan la acción de inconstitucionalidad en contra de la reforma que permite los matrimonios entre personas del mismo sexo, así como la adopción, si están a favor de esta reforma, por favor vayan a esta liga y firmen la carta, el plazo es mañana a las 9 de la mañana (26 de enero 2010)
Saludos.
http://www.petitiononline.com/CartaPGR/petition.html
Hola a todos, se está promoviendo la firma de esta carta en línea que se va a entregar mañana en la PGR, es una petición para que no promuevan la acción de inconstitucionalidad en contra de la reforma que permite los matrimonios entre personas del mismo sexo, así como la adopción, si están a favor de esta reforma, por favor vayan a esta liga y firmen la carta, el plazo es mañana a las 9 de la mañana (26 de enero 2010)
Saludos.
http://www.petitiononline.com/CartaPGR/petition.html
Viernes de lectura
Universidad Nacional Autónoma de México
Coordinación de Humanidades
Dirección de Divulgación de las Humanidades y de las Ciencias Sociales
Casa de las Humanidades
Viernes de lectura
Feliciano Carrasco, Natalio Hernández e Isidoro Meza presentarán
Escuchemos nuestras voces. Zapoteco, Maya, Náhuatl, Tzotzil, Purépecha.
Viernes 29 de enero de 2010, 18:00 hrs.
Este 29 de enero, con música, poesía y relatos, daremos inicio a un ciclo más de Viernes de Lectura en Casa de las Humanidades y vamos a adentrarnos en el conocimiento de una de las principales riquezas de nuestro país: el legado de las lenguas indígenas.
Se sabe que toda la cultura de los pueblos originarios era transmitida de boca en boca, con lo cual muchas historias, leyendas, relatos y pensamientos se han perdido o modificado a través del tiempo en ese intercambio entre el locutor y el escucha. Sin embargo, su literatura existe y es por ello que varias personas se han dado a la tarea de dejar registro sobre las letras indígenas.
El poeta náhuatl Natalio Hernández Hernández, el narrador náhuatl Isidoro Meza Patiño y el músico zapoteco Feliciano Carrasco nos acompañarán para abordar el tema y presentar Escuchemos nuestras voces, un interesante y único paquete multilingüe compuesto por cinco discos compactos y un cuadernillo con canciones, relatos y poemas en las lenguas maya, náhuatl, purépecha, tzotzil y zapoteco. Material que constituye una propuesta literaria y musical para que el público tenga un acercamiento a la diversidad de lenguas de nuestro país.
De esta manera, la organización Escritores en Lenguas Indígenas A.C. (ELIAC) en colaboración con el Programa Universitario México Nación Multicultural de la UNAM (PUMC) buscan con este material ofrecer a estudiantes, maestros y público en general, herramientas que contribuyan a abordar el multilingüismo de la literatura indígena de una manera vivencial.
VIERNES DE LECTURA continuará el 5 de febrero con Carlos Zolla, quien comentará su obra Biblioteca digital de la medicina tradicional mexicana.
Cada sesión tiene un costo de 30 pesos para todo público, no se requiere inscripción previa ni haber leído alguna obra de los autores.
La cita es de 18:00 a 20:00 horas en Av. Presidente Carranza 162, casi esquina con Tres Cruces en Coyoacán. Mayores informes en los teléfonos 56 58 11 21, 55 54 55 79 y 55 54 85 13 ext. 106, 102 y 110; difhum@servidor.unam.mx, www.cashum.unam.mx
Coordinación de Humanidades
Dirección de Divulgación de las Humanidades y de las Ciencias Sociales
Casa de las Humanidades
Viernes de lectura
Feliciano Carrasco, Natalio Hernández e Isidoro Meza presentarán
Escuchemos nuestras voces. Zapoteco, Maya, Náhuatl, Tzotzil, Purépecha.
Viernes 29 de enero de 2010, 18:00 hrs.
Este 29 de enero, con música, poesía y relatos, daremos inicio a un ciclo más de Viernes de Lectura en Casa de las Humanidades y vamos a adentrarnos en el conocimiento de una de las principales riquezas de nuestro país: el legado de las lenguas indígenas.
Se sabe que toda la cultura de los pueblos originarios era transmitida de boca en boca, con lo cual muchas historias, leyendas, relatos y pensamientos se han perdido o modificado a través del tiempo en ese intercambio entre el locutor y el escucha. Sin embargo, su literatura existe y es por ello que varias personas se han dado a la tarea de dejar registro sobre las letras indígenas.
El poeta náhuatl Natalio Hernández Hernández, el narrador náhuatl Isidoro Meza Patiño y el músico zapoteco Feliciano Carrasco nos acompañarán para abordar el tema y presentar Escuchemos nuestras voces, un interesante y único paquete multilingüe compuesto por cinco discos compactos y un cuadernillo con canciones, relatos y poemas en las lenguas maya, náhuatl, purépecha, tzotzil y zapoteco. Material que constituye una propuesta literaria y musical para que el público tenga un acercamiento a la diversidad de lenguas de nuestro país.
De esta manera, la organización Escritores en Lenguas Indígenas A.C. (ELIAC) en colaboración con el Programa Universitario México Nación Multicultural de la UNAM (PUMC) buscan con este material ofrecer a estudiantes, maestros y público en general, herramientas que contribuyan a abordar el multilingüismo de la literatura indígena de una manera vivencial.
VIERNES DE LECTURA continuará el 5 de febrero con Carlos Zolla, quien comentará su obra Biblioteca digital de la medicina tradicional mexicana.
Cada sesión tiene un costo de 30 pesos para todo público, no se requiere inscripción previa ni haber leído alguna obra de los autores.
La cita es de 18:00 a 20:00 horas en Av. Presidente Carranza 162, casi esquina con Tres Cruces en Coyoacán. Mayores informes en los teléfonos 56 58 11 21, 55 54 55 79 y 55 54 85 13 ext. 106, 102 y 110; difhum@servidor.unam.mx, www.cashum.unam.mx
domingo, 24 de enero de 2010
Estado laico
Carlos Castro A QUE EN 30 DÍAS JUNTAMOS 1,000,000 QUE QUIERE QUE RENUNCIE CALDERÓN:
Dip. Enoe Uranga Muñoz
http://www.youtube.com/watch?v=8iwEcH_7_AQ
Con Punto de Acuerdo por el que se solicita al Ejecutivo Federal, exija estrictamente el cumplimiento por parte de las asociaciones religiosas, particularmente del clero católico, del principio de laicidad del Estado Mexicano
Dip. Enoe Uranga Muñoz
http://www.youtube.com/watch?v=8iwEcH_7_AQ
Con Punto de Acuerdo por el que se solicita al Ejecutivo Federal, exija estrictamente el cumplimiento por parte de las asociaciones religiosas, particularmente del clero católico, del principio de laicidad del Estado Mexicano
Pantallazos IFAI
Entre muchas críticas argumentadas y generadas en un grupo originado en Facebook llamado "
A QUE EN 30 DÍAS JUNTAMOS 1,000,000 QUE QUIERE QUE RENUNCIE CALDERÓN", se
presentó el siguiente link sobre los gastos públicos que emiten nuestros muy despreciables
políticos, o lo que es lo mismo, cómo se las gastan estos infelices. El dinero del erario público
debe quedarse justamente en el pueblo y no así en JALOGÜINES y campañas fantasma
injustificadas. Son, a continuación, cien pantallazos que presenta el IFAI y he aquí el link:
http://cid-49803feaffc63165.skydrive.live.com/self.aspx/.Public/Pantallazos.zip?wa=wsignin1.0&sa=274220391
Gracias!!!!
A QUE EN 30 DÍAS JUNTAMOS 1,000,000 QUE QUIERE QUE RENUNCIE CALDERÓN", se
presentó el siguiente link sobre los gastos públicos que emiten nuestros muy despreciables
políticos, o lo que es lo mismo, cómo se las gastan estos infelices. El dinero del erario público
debe quedarse justamente en el pueblo y no así en JALOGÜINES y campañas fantasma
injustificadas. Son, a continuación, cien pantallazos que presenta el IFAI y he aquí el link:
http://cid-49803feaffc63165.skydrive.live.com/self.aspx/.Public/Pantallazos.zip?wa=wsignin1.0&sa=274220391
Gracias!!!!
jueves, 21 de enero de 2010
Nuevas páginas sobre Haití
Armada Rusa denuncia que EE.UU. creó el terremoto de Haití
- Francia denuncia y protesta control de EEUU en aeropuerto de Haití (Noticias Internacionales)
- EE.UU. aprovecha tragedia de Haití para instalar sus tropas, alerta presidente Ortega (Noticias Nacionales)
- Haití: Asistencia Humanitaria()
- Hasta este sábado suman 44 las réplicas del terremoto en Haití(Noticias Internacionales)
La Flota Rusa del Norte indica que el sismo que ha devastado a Haití fue el claro resultado de una prueba de la Marina Estadounidense por medio de una de sus armas de terremotos / Han elaborado un diagrama de sucesión lineal respecto de los terremotos denunciados que casualmente se produjeron a la misma profundidad en Venezuela y Honduras
La Flota del Norte ha estado monitoreando los movimientos y las actividades Navales de Estados Unidos en el Caribe desde 2008 cuando los estadounidenses anunciaron su intención de restablecer la Cuarta Flota que había sido disuelta en 1950, a lo que Rusia respondió un año después con una flota encabezada por el crucero nuclear "Pedro el Grande", comenzando sus primeros ejercicios en esta región desde finales de la Guerra Fría.
Desde finales de la década de 1970, los Estados Unidos han "avanzado enormemente" el estado de sus armas de terremotos y, según estos informes, ahora emplea dispositivos que usan una tecnología de Pulso, Plasma y Sónico Electromagnético Tesla junto con "bombas de ondas de choque".
El informe compara además la experimentació n de la Marina Estadounidense de dos de estas armas de terremotos la semana pasada, cuando la prueba en el Pacífico causó un terremoto de magnitud 6.5 azotando el área alrededor de la ciudad de Eureka, en California sin causar muertes, pero con su prueba en el Caribe que causó ya, la muerte de al menos 140 mil inocentes.
Según lo indica el reporte, es "más que probable" que la Marina Estadounidense haya tenido "conocimiento total" del catastrófico daño que esta prueba de terremoto podría tener potencialmente sobre Haití y que había pre-posicionado a su Comandante Delegado del Comando del Sur, el General P.K. Keen, en la isla para supervisar las labores de ayuda si fuesen necesarias.
En cuanto al resultado final de las pruebas de estas armas por parte de los Estados Unidos, advierte el reporte, está el plan de los Estados Unidos de la destrucción de Irán a través de una serie de terremotos diseñados para derrocar a su actual régimen Islámico. Según el informe mencionado, el sistema experimentado por los Estados Unidos (proyecto HAARP) permitiría además crear anomalías climatológicas para provocar inundaciones, sequías y huracanes.
De acuerdo a otro informe coincidente, se tienen datos para establecer que el terremoto en Sichuan, China, el 12 de mayo de 2008 con una magnitud de 7.8 Richter, fue creado también por la radiofrecuencia del HAARP. Al existir una correlación entre la actividad sísmica y la Ionosfera, mediante el control de la Radiofrecuencia inducida por Hipocampos, en el marco de HAARP, se concluye que:
1. Los terremotos en los que la profundidad es linealmente idéntica en la misma falla, se producen por proyección lineal de frecuencias inducidas.
2. La configuración de satélites permite generar proyecciones concentradas de frecuencias en puntos determinados (Hipocampos) .
3- Se han elaborado un diagrama de sucesión lineal respecto de los terremotos denunciados en que casualmente se produjeron todos a la misma profundidad
Venezuela el 8 de Enero 2010. Profundidad 10 kms.
Honduras el 11 de Enero 2010. Profundidad 10 kms.
Haití el 12 de Enero 2010. Profundidad 10 kms.
El resto de las réplicas tuvieron profundidades de alrededor de 10 kms.
Luego del terremoto, el Pentágono dijo que el buque hospital USNS Comfort, que se encontraba anclado en Baltimore, llamó a su tripulación para partir hacia Haití, aunque podrían transcurrir varios días hasta la llegada del buque. El almirante de la Armada Mike Mullen, jefe de Estado Mayor Conjunto, dijo que el Ejército de Estados Unidos trabajaba preparando la respuesta de emergencia a este desastre.
Fraser, del Comando Sur (SOUTHCOM), dijo que barcos cúter de la Guardia Costera de Estados Unidos y buques de la Armada en la región se enviaron también para ofrecer ayuda aunque tienen suministros de alivio y de helicópteros limitados. El super portaviones USS Carl Vinson será enviado de la base naval de Norfolk, Virginia, con una dotación completa de aviones y helicópteros llegó a Haití a primeras horas de la tarde del 14 de enero, añadió Fraser. Otros grupos adicionales de helicópteros se unirían al Vinson, declaró.
La Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), ya operaba en Haití antes del sismo. El presidente Obama fue informado del terremoto a las 5:52 de la tarde del 12 de enero y solicitó a su personal que se asegure de que los empleados de la embajada estén a salvo y que comiencen los preparativos para proporcionar la ayuda humanitaria que sea necesaria.
De acuerdo al reporte ruso, el Departamento de Estado, USAID y el Comando Sur de los Estados Unidos comenzaron su trabajo de "invasión humanitaria" al enviar al menos 10.000 soldados y contratistas, para controlar, ahora en lugar de la ONU, el territorio haitiano luego del devastador "terremoto experimental" .
http://www.vtv. gov.ve/noticias- internacionales/ 28693 (ya lo borraron, buscarla y observen)
http://letraskiltras.ning.com/
OTRA MAS:
http://
y otra mas:
http://groups.google.com/
NO OLVIDEN QUE EE.UU. Y BUSH CON SUS MANIOBRAS SE APODERARON DEL ISLOTE LA BERMEJA DE MEXICO Y LA DESAPARECIERON DEL MAPA. ES UNA ZONA PRIVILIGIADA PARA EXPLOTACION DEL PETROLEO. Con sus ondas HAARP localizaron el manto petrolifero. Muchos enlaces ya fueron borrados.
http://www.jornada.unam.mx/
La problemática en Haití
El proyecto Haarp, que opera bajo justificaciones científicas, es una de las nuevas, caras, y muy chistositas armas gringas. A quien se acaban de joder? Haití.
Alejandro
Who's next?
PARTE DEL TODO... que CASUALIDAD Q TO2 LOS NOTICIEROS DE TELERISA CADA 2 MINUTOS TE REPITEN Y TE REPITEN "QUE NO HAY GOBIERNO" EN HAITI Y LOS NOBLESOTES TAN HUMANITARIOS GRINGOS TIENEN QUE HACER FAVOR DE HACERSE CARGO DEL GOBIERNO, DEL AEROPUERTO, COMIDA, MEDICINA Y ALIMENTOS A SU DISCERNIMIENTO
Alejandro
Who's next?
PARTE DEL TODO... que CASUALIDAD Q TO2 LOS NOTICIEROS DE TELERISA CADA 2 MINUTOS TE REPITEN Y TE REPITEN "QUE NO HAY GOBIERNO" EN HAITI Y LOS NOBLESOTES TAN HUMANITARIOS GRINGOS TIENEN QUE HACER FAVOR DE HACERSE CARGO DEL GOBIERNO, DEL AEROPUERTO, COMIDA, MEDICINA Y ALIMENTOS A SU DISCERNIMIENTO
Montreal, 17 de enero de 2010
Recibi el mensaje sobre el INFORME DE LA ARMADA RUSA que denuncia que el ejército de los Estados Unidos serian los autores del TERREMOTO DE HAITI que destruyó los edificios y viviendas y ademas ASESINO A CASI 200 MIL HAITIANOS.
La Flota Rusa del Norte indica que el sismo que ha devastado a Haití fue el claro resultado de una prueba de la Marina Estadounidense por medio de una de sus armas de terremotos / Han elaborado un diagrama de sucesión lineal respecto de los terremotos denunciados que casualmente se produjeron a la misma profundidad en Venezuela y Honduras
La Flota Rusa del Norte indica que el sismo que ha devastado a Haití fue el claro resultado de una prueba de la Marina Estadounidense por medio de una de sus armas de terremotos / Han elaborado un diagrama de sucesión lineal respecto de los terremotos denunciados que casualmente se produjeron a la misma profundidad en Venezuela y Honduras
DECIA, Las transnacionales tienen como OBJETIVO APROPIARSE DEL TERRITORIO HAITIANO para convertirle en BASE MILITAR QUE APUNTE A CUBA, VENEZUELA Y LA AMERICA DEL SUR.
Justamente ahora comentaba con mi esposa del informe que LA ARMADA DE ESTADOS UNIDOS YA ESTA INSTALADA EN TERRITORIO DE HAITI Y PONE LAS CONDICIONES PARA QUE ATERRICEN AVIONES O DESEMBARQUEN NAVES solidarias DE OTROS PAISES COMO FRANCIA. El ejército de los Estados Unidos a nombre de las transnacionales YA ESTA POSESIONADA EN TERRITORIO HAITIANO.
ES MAS, TAMBIEN EL DIA DE HOY UNA HERMOSA NOTICIA RECORRE LOS MEDIOS DE COMUNICACION DE LAS TRANSNACIONALES. NOS INDICAN QUE EL PAIS DE SENEGAL ESTA OFRECIENTO REINSTALAR A LOS HAITIANOS EN SU TERRITORIO AFRICANO. MUY BONITA INVITACION PARA QUE LOS HERMANOS HAITIANOS PUEDAN REGRESAR A SUS ORIGENES Y ADEMAS UN LUGAR PARA HACER SUS VIDAS. LA SOLIDARIDAD NOS LLENA EL CORAZON DE AMOR Y ALEGRIA.
SOBRE ESTE TEMA DE LA OFERTA DE SENEGAL LE COMENTÉ A MI ESPOSA, "ESTA OFERTA DE SENGAL ES PARTE DE LA ESTRATEGIA DE LAS TRANSNACIONALES QUE TIENEN EL OBJETIVO DE APROPIARSE DEL TERRITORIO DE HAITI, LA CIA ESTA TRABAJANDO DURO"
JUSTAMENTE, PENSE, DESTRUYERON TODO EN HAITI, MATARON A CASI 200 MIL HERMANOS Y A LOS VIVOS ESTAN TRABAJANDO POR REUBICARLES EN AFRICA Y EN OTROS PAISES, PORQUE QUIEREN EL TERRITORIO DE HAITI LIMPIO DE NEGROS. Bueno, quedaran los necesario para hacer los trabajos menores.
ESTAMOS ENTRE LAS MANOS DE CRIMINALES. Claro que muy dificil de PROBAR. Porque el pentagono y los medios de comunicacion que son propiedad de las tranasnacionales, ESTAN CAPACITADOS TREMENDAMENTE PARA MENTIR AL MUNDO.
ME DUELE DECIR TODO ESTO PORQUE TENGO 9 HIJOS Y HASTA AHORA 9 NIETOS Y UN BISNIETO Y OTRO EN CAMINO.
ALERTA HERMANOS DEL MUNDO, CUIDEMNOS MUCHO PORQUE CADA DIA LAS TRANSNACIONALESNOS NOS ESTAN MATANDO EN SU INMUNDICIA DEL TERRORISMO.
Profesor Lucas Cachay Huamán
domingo, 17 de enero de 2010
Buen uso del Español
El idioma Español tiene sus orígenes en el latín y un poco en el griego, en donde las palabras neutras, masculinas y femeninas tienen características especiales. Una de estas características de las palabras NEUTRAS, que no son ni masculinas ni femeninas, radica en distinguirlas por su terminación en "O". Algunas otras palabras masculinas y femeninas distinguen el sexo con el artículo implicando ambos géneros. MOTIVOS POR LOS QUE NO ES NECESARIO NI CORRECTO decir "mexicanos y mexicanas", "chiquillos y chiquillas", "niños y niñas", etc., etc. como el ignorante de Fox puso de moda y hoy en día otros ignorantes (políticos y comunicadores) continúan en el error.
Decir ambos géneros es correcto sólo cuando el masculino y el femenino son palabras diferentes, por ejemplo: "mujeres y hombres", "toros y vacas", "damas y caballeros", etc., etc.
Otro detallito lingüístico... ¿"presidente", o "presidenta"?
NO ESTOY EN CONTRA DEL GÉNERO FEMENINO, SINO DEL MAL USO DEL LENGUAJE ESPAÑOL.
¿Cómo dijo que se dice? ¿"presidente" o "presidenta"?
En el idioma Español existen los participios activos como derivados verbales:
- El participio activo del verbo atacar, es atacante.
- El de sufrir, es sufriente.
- El de cantar, es cantante.
- El de existir, existente.
¿Cuál es el participio activo del verbo ser?
- El participio activo del verbo ser, es "ente".
- El que es, es el ente. Tiene "entidad".
Por esta razón, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se le agrega la terminación 'ente'.
Por lo tanto, la persona que preside, se le dice presidente, no presidenta, independiente de su género.
- Se dice capilla ardiente, no ardienta.
- Se dice estudiante, no estudianta.
- Se dice adolescente, no adolescenta.
- Se dice paciente, no pacienta.
- Se dice comerciante, no comercianta
Un mal ejemplo sería:
La pacienta era una estudianta adolescenta sufrienta, representanta e integranta independienta de las cantantas y también atacanta, y la velaron en la capilla ardienta ahí existenta.
Qué mal suena ahora Presidenta, no?
Es siempre bueno aprender de qué y cómo estamos hablando.
Aprender a utilizar el idioma es una herramienta para no perder nuestra propia identidad.
Sin palabras, ortografía, sintaxis, etc., esto sería un caos, no podríamos diferenciar el significado de nuestro propio idioma, recordemos que las prácticas del lenguaje para desarrollar nuestras relaciones interpersonales (e intra) se generan en el LENGUAJE, en el EJE llamado COMUNICACIÓN.
¡¡¡COMUNIQUÉMONOS ADECUADAMENTE!!!
Decir ambos géneros es correcto sólo cuando el masculino y el femenino son palabras diferentes, por ejemplo: "mujeres y hombres", "toros y vacas", "damas y caballeros", etc., etc.
Otro detallito lingüístico... ¿"presidente", o "presidenta"?
NO ESTOY EN CONTRA DEL GÉNERO FEMENINO, SINO DEL MAL USO DEL LENGUAJE ESPAÑOL.
¿Cómo dijo que se dice? ¿"presidente" o "presidenta"?
En el idioma Español existen los participios activos como derivados verbales:
- El participio activo del verbo atacar, es atacante.
- El de sufrir, es sufriente.
- El de cantar, es cantante.
- El de existir, existente.
¿Cuál es el participio activo del verbo ser?
- El participio activo del verbo ser, es "ente".
- El que es, es el ente. Tiene "entidad".
Por esta razón, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se le agrega la terminación 'ente'.
Por lo tanto, la persona que preside, se le dice presidente, no presidenta, independiente de su género.
- Se dice capilla ardiente, no ardienta.
- Se dice estudiante, no estudianta.
- Se dice adolescente, no adolescenta.
- Se dice paciente, no pacienta.
- Se dice comerciante, no comercianta
Un mal ejemplo sería:
La pacienta era una estudianta adolescenta sufrienta, representanta e integranta independienta de las cantantas y también atacanta, y la velaron en la capilla ardienta ahí existenta.
Qué mal suena ahora Presidenta, no?
Es siempre bueno aprender de qué y cómo estamos hablando.
Aprender a utilizar el idioma es una herramienta para no perder nuestra propia identidad.
Sin palabras, ortografía, sintaxis, etc., esto sería un caos, no podríamos diferenciar el significado de nuestro propio idioma, recordemos que las prácticas del lenguaje para desarrollar nuestras relaciones interpersonales (e intra) se generan en el LENGUAJE, en el EJE llamado COMUNICACIÓN.
¡¡¡COMUNIQUÉMONOS ADECUADAMENTE!!!
(Mensaje de internet modificado)
Cuentacuentos tirrenio
κατα την οδον υσευ ο Ζευς (‘Zeus llovió sobre el camino’)
Discípulo del centauro Quirón, también fue ayudado por su abuelo Autólico quien lo llevó a cazar un jabalí que lo hiere, dejándole una cicatriz en la rodilla, la cual sería una seña particular para identificar a Odiseo una vez terminada la Guerra de Troya, de regreso a su palacio, por su mujer Penélope.
Una vez muerto Aquiles, es Odi quien recupera las armas del heroe muerto. En el botín de los griegos al conquistar Troya, a él le corresponde Hécuba, madre de Paris y Héctor y de otros 17 hermanos. Se embarcan con la tripulación, Ulises y Hécuba. Es en uno de sus viajes que esta mujer, al descubrir que en un reino no muy lejano el rey Poliméstor mató a uno de sus hijos llamado Polidoro, le saca los ojos en venganza; cuenta el mito que fue convertida en perra al escucharse su aullido por la muerte de sus hijos.
Uliblue fue el responsable del saqueo de los cicones, fueron desviados, él y su tripulación, hacia el país de los Lotófagos, en donde perdieron la memoria y Odi o Uli logró reivindicar a su gente de regreso a casa; sin embargo, terminaron en la isla de los cíclopes, donde causó el gran enojo de Poseidón al matar a su hijo Polifemo el cual se tragó a algunos de los compañeros de viaje.
Pasó por la isla de Eolo, al país de los Lestrigones (gigantes antropófagos), finalmente terminó en la Isla de Santo Domingo, Centro, Del. Cuauhtémoc, en donde habitaba la sirena Nigroamante (no nigromante sino nigroAmante), esta mujer tenía la facultad de convertir a sus enemigos en animales; Hermes acudió con Odi para advertirle sobre unas hierbas que le permitían repeler los hechizos de esta mujer. Así hizo el buen ítaco, quien obligó a la mujer a revertir la pócima que convertiría en cerdos a sus compañeros de viejas mmm digo de viajes!!! Se le vio por última vez tomando fotos antes de desaparecer bajo un reloj mágico... Interminable tiempo.
Discípulo del centauro Quirón, también fue ayudado por su abuelo Autólico quien lo llevó a cazar un jabalí que lo hiere, dejándole una cicatriz en la rodilla, la cual sería una seña particular para identificar a Odiseo una vez terminada la Guerra de Troya, de regreso a su palacio, por su mujer Penélope.
Una vez muerto Aquiles, es Odi quien recupera las armas del heroe muerto. En el botín de los griegos al conquistar Troya, a él le corresponde Hécuba, madre de Paris y Héctor y de otros 17 hermanos. Se embarcan con la tripulación, Ulises y Hécuba. Es en uno de sus viajes que esta mujer, al descubrir que en un reino no muy lejano el rey Poliméstor mató a uno de sus hijos llamado Polidoro, le saca los ojos en venganza; cuenta el mito que fue convertida en perra al escucharse su aullido por la muerte de sus hijos.
Uliblue fue el responsable del saqueo de los cicones, fueron desviados, él y su tripulación, hacia el país de los Lotófagos, en donde perdieron la memoria y Odi o Uli logró reivindicar a su gente de regreso a casa; sin embargo, terminaron en la isla de los cíclopes, donde causó el gran enojo de Poseidón al matar a su hijo Polifemo el cual se tragó a algunos de los compañeros de viaje.
Pasó por la isla de Eolo, al país de los Lestrigones (gigantes antropófagos), finalmente terminó en la Isla de Santo Domingo, Centro, Del. Cuauhtémoc, en donde habitaba la sirena Nigroamante (no nigromante sino nigroAmante), esta mujer tenía la facultad de convertir a sus enemigos en animales; Hermes acudió con Odi para advertirle sobre unas hierbas que le permitían repeler los hechizos de esta mujer. Así hizo el buen ítaco, quien obligó a la mujer a revertir la pócima que convertiría en cerdos a sus compañeros de viejas mmm digo de viajes!!! Se le vio por última vez tomando fotos antes de desaparecer bajo un reloj mágico... Interminable tiempo.
La mujer de Hierro
El feminismo es, según el diccionario de la Real Academia Española, “una doctrina social favorable a la mujer, a quien concede capacidad y derechos reservados antes a los hombres”. En una segunda definición, señala que se trata de “un movimiento que exige para las mujeres iguales derechos que para los hombres”.
El análisis del feminismo, históricamente hablando, es necesario para abordar no sólo la aparición de dicho movimiento, sino para crear nuevas reglas que abran una gama de posibilidades a las ideas sobre el androcentrismo como fenómeno sociocultural, sobre todo en nuestro país; por citar un ejemplo, una de estas reglas sería que el hombre se quede en casa a cuidar y educar a sus hijos sin que sea mal visto o se dañe su reputación como varón.
Abordaré este tema con los feminismos de Graciela Hierro, autora mexicana con doctorado en Filosofía. En su obra, la escritora nos permite reflexionar sobre la condición sexuada de cada individuo al exponer que la diferencia entre géneros es debida a una cuestión cultural en donde existen reglas, roles determinados, valores, etc., que diferencian a varones y mujeres en la sociedad.
El feminismo es una cuestión histórica, dice Hierro, que amenaza con recrear sus construcciones sociales masculinas. Una referencia significativa para
la autora, es el personaje principal de una obra de Aristófanes: Lisístrata, la cual organiza a las demás féminas para negarse a tener relaciones sexuales con sus parejas debido a su abandono. En esta obra se manifiesta, en cuanto a la dominación del sexo varonil que no es tal, ante la inconformidad de las damas griegas durante este “desfavorable” incidente, que tuvo como consecuencia la dominación de las mujeres sobre los hombres.
Las mujeres cobran una mayor relevancia en la sociedad regida por una supuesta supremacía masculina, aunque no sea más que un apócrifo ideológico construido a partir de las diferencias sexuales. Hierro nos comenta al respecto que “estas diferencias se visualizan como derivadas del supuesto hecho de que la mujer carece completamente, o tiene en menor cantidad, algún ingrediente importante en la constitución masculina”. Aclara que estas suposiciones se representan a través de oposiciones bilaterales en las que se le da mayor relevancia al término masculino. Hierro propone resignificar los modelos universales, tanto en términos científicos como ideológicos.
CONCLUSIÓN. Considero que la negociación de ideas es fundamental para abordar temas como el feminismo; este término fuertísimo y equiparable con el del machismo no muestra una femineidad considerable, sino la supremacía de la mujer sobre el hombre, ideología en la que estoy completamente en desacuerdo.
Cabe señalar que el feminismo es, según una confesa, un término FÁLICO en donde la tolerancia y el respeto a las ideas diversas tiende a determinar posturas de verdades a medias por un grupo de personas, sobre todo cuando estas personas han sido, de algún modo, sometidas a la voluntad de otros, aunque no de la generalidad de la humanidad.
Hierro culmina su obra, a través de la revelación de mujeres intelectuales que reinventan su día con día, con una concepción de feminismo como sinónimo de igualdad entre los seres humanos, a partir de las diferencias propias de su naturaleza o género y no así de la capacidad intelectual de nuestra especie.
México, D. F., a 12 de enero de 2010.
El análisis del feminismo, históricamente hablando, es necesario para abordar no sólo la aparición de dicho movimiento, sino para crear nuevas reglas que abran una gama de posibilidades a las ideas sobre el androcentrismo como fenómeno sociocultural, sobre todo en nuestro país; por citar un ejemplo, una de estas reglas sería que el hombre se quede en casa a cuidar y educar a sus hijos sin que sea mal visto o se dañe su reputación como varón.
Abordaré este tema con los feminismos de Graciela Hierro, autora mexicana con doctorado en Filosofía. En su obra, la escritora nos permite reflexionar sobre la condición sexuada de cada individuo al exponer que la diferencia entre géneros es debida a una cuestión cultural en donde existen reglas, roles determinados, valores, etc., que diferencian a varones y mujeres en la sociedad.
El feminismo es una cuestión histórica, dice Hierro, que amenaza con recrear sus construcciones sociales masculinas. Una referencia significativa para
la autora, es el personaje principal de una obra de Aristófanes: Lisístrata, la cual organiza a las demás féminas para negarse a tener relaciones sexuales con sus parejas debido a su abandono. En esta obra se manifiesta, en cuanto a la dominación del sexo varonil que no es tal, ante la inconformidad de las damas griegas durante este “desfavorable” incidente, que tuvo como consecuencia la dominación de las mujeres sobre los hombres.
Las mujeres cobran una mayor relevancia en la sociedad regida por una supuesta supremacía masculina, aunque no sea más que un apócrifo ideológico construido a partir de las diferencias sexuales. Hierro nos comenta al respecto que “estas diferencias se visualizan como derivadas del supuesto hecho de que la mujer carece completamente, o tiene en menor cantidad, algún ingrediente importante en la constitución masculina”. Aclara que estas suposiciones se representan a través de oposiciones bilaterales en las que se le da mayor relevancia al término masculino. Hierro propone resignificar los modelos universales, tanto en términos científicos como ideológicos.
CONCLUSIÓN. Considero que la negociación de ideas es fundamental para abordar temas como el feminismo; este término fuertísimo y equiparable con el del machismo no muestra una femineidad considerable, sino la supremacía de la mujer sobre el hombre, ideología en la que estoy completamente en desacuerdo.
Cabe señalar que el feminismo es, según una confesa, un término FÁLICO en donde la tolerancia y el respeto a las ideas diversas tiende a determinar posturas de verdades a medias por un grupo de personas, sobre todo cuando estas personas han sido, de algún modo, sometidas a la voluntad de otros, aunque no de la generalidad de la humanidad.
Hierro culmina su obra, a través de la revelación de mujeres intelectuales que reinventan su día con día, con una concepción de feminismo como sinónimo de igualdad entre los seres humanos, a partir de las diferencias propias de su naturaleza o género y no así de la capacidad intelectual de nuestra especie.
México, D. F., a 12 de enero de 2010.
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